撰写今天办公室师傅们谈起孩子的学习问题，说现在孩子太可怜了，没有一天早睡的，要做作业，还要背这背那，动不动还喊着不想活了。家长也陪着受罪，怕孩子跟不上，也怕孩子压力太大，左右都不是，大呼孩子家长都太累了。
那么这么多年的素质教育到底是没有为孩子减轻课业负担。我们普及了九年义务教育，即将普及高中教育，不过为了让大家有平等接受基础教育的机会，提高国民的整体素质。而在不断提倡的教育改革中，以成绩为尊的理念看上去并没有改变。
中学不上晚自习了，不是为了留给孩子探索和体验的时间，而是怕自习成为孩子们抄作业的乐土，于是要求家长们要么报辅导班，要么自己守着，监督孩子完成本应他们自主完成的学习任务；音乐、体育、美术这些素质类课程变成了主考科目，3+2变成了10+X，但课程内容依旧没被重视，那些“玩的”课程反而增添了考试的负担；作业布置给了家长，为了使家长更好的了解孩子的学习，却让学生忘了“自己的事情自己做”······
其实，在我看来，我们应该完全接受好学生和差学生的差别。不管我们多么想让每一个孩子成才，总会有一部分孩子是不热爱学习的，逼也没用，就算勉强应付了事，也免不了磨灭了信心与意志，徒添心理负担，甚至浪费他们本可更广阔的认知世界的时间；不管我们多在乎升学的压力，每一个好学校只容纳得了那么多的学生，分数线也不过水涨船高，除非让所有人都并列第一名；不管我们多苛求父母在教育中的重大责任，孩子也是他们亲身的，他们最不忍看的还是孩子不快乐，最担心的还是孩子心理和生理的不健康，他们之所以这么努力的配合学校，也许不是多想让孩子成绩有多大提高，而只是单纯的想让孩子免受责罚。要认清，不同的学生不可能因接受同样严格的要求，而取得同样的成绩。
以前好学生的家长最自豪的大概就是“我们都没操心过孩子的学习，他就自己学的”。现在我听到的是前三名的学生家长都焦头烂额。为什么把同样的要求强加于不同资质的学生？每一个孩子生来带有不同的天赋、不同的特质，生活在不同的家庭，培养了不同的个性、不同的认知。对于一些孩子也许不用操心真能取得很好的成绩，而有些孩子即使逼到走投无路也不能“上道”，何不“因材施教”，留给孩子发挥主观能动性的机会，让他们认清学习是自己的事，自己要承担所有不尽力而带来的后果。如果尽力了，但课文背不下来，那就熟读，单词听写不会，那就尽可能会认，化学分子式不会默写，那就着重理解，也许他们的分数会比完美完成任务的同学低，那也是一件再正常不过的事情。
老师和家长应该是孩子们的领路人，而不是驱赶者，应站在前面去指引孩子拥有正确的价值观和态度，拥有学习的能力，那么即使走散了，前路依然光明。
同样的简简单单 不过是一笔一划 在同样一张纸上 写不同的一撇一捺 怎么可能一模一样 都在活出不同形状 你管我什么情况 管我活出什么名堂 《玩家》-Jony J歌词
